自学能力不是与生俱来的，而是后天培养的。下面我谈谈自己在培养学生自学能力方面的几点尝试。

创设问题情境，激发学生自学欲望。由于学生已习惯于以教师为主的传统教学方法，对教师的依赖性强，一下脱离教师自学往往很难把握要点。这时，教师应充分发挥其主导作用，认真钻研教材和了解学生实际情况，从不同角度精心设计，创设各种问题情境。我们可精心设计读书提纲，让教学内容问题化，让学生带着教师精心设计的问题与教材进行有目的、有方向的接触，通过问题化的读书提纲送学生一程，为学生自学提供“路标”。

优化师生关系，增强指导的有效性。教学活动是师生双方情感和思维的交流，良好的师生关系，能消除学生的抵触情绪，听从老师的指导，使自学顺利进行。这就要求教师要发扬教学民主，建立和谐的师生关系，不吝惜自己的赞美语言，善于激励学生，对学生的学习行为及学习结果、反应等作出积极的评价，才能激发起其主动学习的兴趣。

严格要求，培养学生良好的自学习惯。针对学生有自学兴趣而不会自学，或走马观花，不求甚解现象，我们要对学生的自学方法予以引导，严格要求，培养其良好的自学习惯。引导学生做到：集中精力，不赶进度；难懂章节，反复研读；对重要语句、关键字词要认真领会；对例题先思考，后对照，着重比较、学习操作方法和技巧；组织讨论，开拓思路；坚定意志，持之以恒。

通过反馈发现问题，逐步提高学生自学能力。通过练习或自检就能使学生发现自己的不足，从而不断调整自学方法，使自学能力不断提高。教师可以通过反馈发现问题，进一步指导学生调整自学方法，并通过要求学生对章节内容进行小结，锻炼他们对知识结构的归纳能力，提高抽象、概括水平，从而提高学生的自学能力。

鼓励探索，激发学生创造性地自学。理解和掌握知识的目的在于应用，在指导学生自学时，还要让学生带着发现新答案、提出新观点、探讨新方法的目的去从事自学，即进行创造性自学，要鼓励学生不要盲目迷信书本，要大胆设想，敢于探索，勇于创新。我们还可以让学生在课后到图书馆、档案馆、网上来查阅资料，提高学生的研究性学习能力，真正成为学习的主人