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六年级 Unit 5 What does she do ?   课后反思           ★★★
六年级 Unit 5 What does she do ?   课后反思
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2016-9-9 13:00:15

我今天讲课的内容是六年级 unit 5  let’s learn. 本课时的教学内容是有关职业的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以及询问别人职业的句型What does your father do? He is a … 由于在第三册中学生已 经接触到一些职业单词,也学过了用 “what’s your father/mother?”来询问职业,同时在前一单元已经学过一般现在时第三人称单数在陈述句和一般疑问句中的用法,因此本课时的重点句型:what does your father/mother do?对学生来说要掌握并不是难点,难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。
 根据以上对教材的分析,以及六年级小学生的心理特点,我主要采用情景教学法和游戏法,坚持以话题为核心,以游戏的形式安排任务型活动,让他们大胆说,以怎样询问和介绍自己父母的职业为目标,培养学生英语口语交流的能力。我在课堂上尽量创设情景,创造语言交流的环境,包括利用多媒体演示,启发学生表达与具体情景相适应的思想,达到用英语交流的目的。  在具体的教学中,我做了如下的教学设计:
 一.以学生为主体,说唱导入
 根据教材及学生的年龄特点,我在进入新课前首先让学生说说唱唱,听录音拍手齐说第三册的Let’s chant:  What’s your father. 复习家庭成员和职业的表达。这首歌瑶与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动,能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。
二.以多媒体为手段,创设情景
本课六个新授词汇我都以人物图片导入,利用多媒体展示名星照片,比如通过小燕子的剧照引出赵薇actress的教学,以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教学,这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。同时在每个单词新授后我都安排了一个同样的环节让学生说说自己所知道的各个职业的一些名人。培养学生良好的口语表达能力。
    三、变课堂为生活,乐中说话
 语言的实质是交际,交际的环境是生活

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