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[组图]2015年高考生物一轮复习题:光合作用和细胞呼吸相关练习附答案         ★★★
2015年高考生物一轮复习题:光合作用和细胞呼吸相关练习附答案
作者:佚名 文章来源:web 点击数: 更新时间:2014-11-26 9:59:30

【例题】如图一所示,白光透过三棱镜后会按波长不同分散成为七色条带。现有多个图二所示的装置,A是活塞,B是玻璃罩,C是某植物,D是清水,E是红色水滴,F是带刻度尺的水平玻璃管,各个装置中植物的大小、生理状态都相同。将7套上述装置分别放在图一的1、2、3、4、5、6、7处,除光照外其他条件都完全相同且处于严格的最适状态,24小时后读取数据。每个装置红色液滴对应的初始刻度为0,零刻度右侧记为正值,零刻度左侧记为负值。

 

 
 
  (1)该实验目的是探究          对光合作用速率的影响。

 

  (2)图二装置实际上无法准确得到想要的数据。请在此基础上进行改进,使其能用于该实验测量植物的净光合速率和真光合速率。需要改动或添加的地方有:
  ①将7个装置中D里的清水改为          。
  ②为排出无关变量的影响,增加将装置中的C换成已经死亡的同样大小的植物的对照组。
  ③添加一个相同装置用于测量呼吸速率,D里的溶液应为      且将其置于        中。
  (3)如果改动①中的某装置在某条件光照下所读数据是3,③添加的装置中所读数据是-2,则该植物在该光照条件下的真光合速率是     ;如果改进①中的某装置在某条件光照下所读数据是0,说明在此光照条件下,该植物的光合作用速率     (填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸作用速率。
  (4)如图中Ⅰ~Ⅴ表示该植物细胞某些代谢过程,a~e表示相关物质。请据图回答下列问题:

  

  ①图中Ⅰ~Ⅴ过程,能产生ATP的是         (用图中数字表示),能在破伤风芽孢杆菌细胞中进行的过程是        (用图中数字表示)。
  ②请写出Ⅰ、Ⅱ过程的总反应式:         。
  【答案】(1)不同波长的光(或光的波长);
  (2)①CO2缓冲液(或碳酸氢钠溶液); ③ 氢氧化钠溶液;黑暗环境(无光环境);
  (3)5;等于;
  (4)①Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ;Ⅴ;② (完全答对才给分)
  【试题分析】

  (1)分析题意和题图可知,本实验的自变量为不同波长的光,因此实验目的是探究不同波长的光(或光的波长)对光合作用速率的影响。
  (2)①如果装置中D中为清水,由于光合作用的进行会使容器中CO2浓度降低从而影响光合作用,因此清水可以改成CO2缓冲液(或碳酸氢钠溶液);
  ③要想测定呼吸速率,可以把清水换成氢氧化钠溶液,并且置于黑暗条件下,那么容器中气体体积的变化即为氧气的变化量。
  (3)如果改动①中的某装置在某条件光照下所读数据是3,表示净光合速率为3,③添加的装置中所读数据是-2,表示呼吸速率为2,则根据实际光合作用速率=净光合速率+呼吸速率,真正光合速率为5;若改进①中的某装置在某条件光照下所读数据是0,说明光合作用速率等于呼吸速率。
  (4)①分析题图可知,Ⅰ为光反应阶段,Ⅱ为暗反应阶段,Ⅲ为有氧呼吸第三阶段,Ⅳ为有氧呼吸第二阶段,Ⅴ为有氧呼吸第一阶段,其中能产生ATP的是光反应阶段和有氧呼吸的三个阶段,即Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ过程;破伤风杆菌属于厌氧型生物,只能进行无氧呼吸,无氧呼吸的第一阶段与有氧呼吸第一阶段完全相同,即图中的V过程。
  ②图中的Ⅰ、Ⅱ过程为光合作用,总反应式见答案。
  考点:本题考查光合作用和细胞呼吸的有关知识,意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。


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