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《水调歌头·明月几时有》教学设计           ★★★
《水调歌头·明月几时有》教学设计
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2015-8-4 17:23:05

一、 教材分析

《水调歌头·明月几时有》选自人教版初中语文新课标第四册第五单元的一首词。本单元所选的五首诗词曲,都是千古传诵且脍炙人口的名篇。学习本文要在大致读懂课文的基础上,结合自己的体验,了解作者的思想情感。

二、学情分析

三、教学目标

1.正确、流利地朗读这首词,做到熟读成诵。

2.理解词意,体会诗人的思想感情。

四、教学重难点

1.能够理解词意,体会诗人的思想感情。

课时安排:一课时

五、教学过程:

(一)、激趣定标。

1.导语:由苏轼的《记承天寺夜游》来导入。

2.展示学习目标。

3.简介作者和写作背景。

(二)、整体感知。

1. 学生集体朗读,要求读准字音。

2.正字音。

3.教师范读,要求学生边听边想象诗词描绘的画面。

4.学生用自己的语言描述感知的画面。

5. 学生再次集体朗读,要求读出节奏。

(三)、品读赏析

1.小组合作:找出你喜欢的句子,并进行品读。

我喜欢                                         (词句),因为从这一句我读出了                                         。

2.师小结,生再齐读,要求读出情感。

(四)、课堂检测

1.《水调歌头(明月几时有)》中表述了人总会面临顺境与逆境的句子是                              ,                                。

2.《水调歌头(明月几时有)》中表达对离苦之人美好祝愿的句子是____________,____________。

3.试一试声情并茂地背诵这首词。

(五)、课堂小结

这首词作者借中秋赏月,既表现了诗人由心情郁结,到心胸开阔的乐观旷达情怀,同时又抒发了对弟弟的强烈思念之情。希望同学们课后反复诵读,熟读成诵,并将这首词默写在作业本上。

(六)、布置作业

1.积累有关月亮的诗句,看谁积累得最多。

2.默写这首词。

3.将这首词改成一篇短文。

(七)、板书设计  

                                          21.水调歌头

                                              苏轼

                                   叹人生——失意矛盾

                          月      悟真谛——乐观旷达

                                   怀子由——思念祝愿



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