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《装在套子里的人》教案 教学设计           ★★★
《装在套子里的人》教案 教学设计
作者:佚名 文章来源:网络 点击数: 更新时间:2015-9-4 21:05:53

装在套子里的人

 


教学目标
1、分析别里科夫的人物形象及其时代意义。
2、领会作品中幽默讽刺手法和细节描写的运用。
3、辨证看待“套子”的意义,培养学生健康向上的人生态度。
重点难点:人物形象及幽默讽刺手法和细节描写的运用
教学方法:点拨、品味、研讨。
教学过程:
导入新课。
回忆学过的小说,由林冲、翠翠引出别里科夫。
结合课文,分析别里科夫人物形象,挖掘这一形象的意义。
分析病态的别里科夫。
望其形:穿着、出行、行为、住处——生活套子
闻其言:“千万别出什么乱子——思想套子
问其事:开除学生、漫画事件、骑车事件、争吵事件
                         维护者
切其脉:沙皇专制
                         牺牲品
分析小说结尾的深层含义及给读者的启示。
明确:从根本上推翻沙皇专制,呼唤自由,同时思考现实中的“套子“
研讨小说塑造人物形象的方法。
明确:夸张、对比、细节等来讽刺病态的人,批判沙皇专制统治的现实。
讨论课文中讽刺手法和细节描写的作用。
归纳:讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画对象,以达到否定和贬斥的效果。课文中的讽刺有以下一些特色:
① 夸张的语言和漫画式的勾勒,如大热天穿雨鞋带雨伞,穿暖和的棉大衣,从楼上摔下却安然无恙。反映人物的迂腐可笑。
② 揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师骑自行车与学生用脑袋走路联系起来,反映他腐朽落后,害怕变革的思想。
③ 含蓄的对比,如别里科夫辖制着全城,人们都战战兢兢,反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。这些描绘和刻画真是入木三分,暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章,笑过以后要将目光深入到人物的内心,认真进行思考,才会有所悟,有所得。
除了讽刺以外,作者还用了一些传神的细节来表现人物。
归纳道理:历史的潮流是不可逆转的,而阻碍历史发展的往往就是各种各样的“套子”,但是套子不等于规矩,摒弃套子,不代表不要规矩。是否能推动社会的进步与发展,是区分套子与规矩的标准。抛掉套子,尊重规矩,革新思想,社会才能进步,时代才会发展。
迁移训练,用简洁的语言为别里科夫写墓志铭。以警示后人。
拓展作业,
用幽默讽刺手法描写生活中的一个人物,不少于600字。
以“我与套子“为话题,写一段心理日记,不少于500字。
   
板书:
                            望其形——生活   可笑   套己
                  别
装   守  旧            闻其言——思想   可恨   套人             批判专制
在              里
套   怕变革           问其事——行为                           呼唤自由
子              科
的    碍发展         切其脉——病根   可悲    套死
人             夫
                         对  比————细节————夸张

 



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