这节课感觉有点驾轻就熟,也许曾经在苏教版教材里有一次教学经历,而且今天的知识点并不难,个别学生都已经有了一定的知识储备,所以很是得心应手,很好的达成了教学目标,而且每个孩子在课堂上都有了精彩的表现,我对本节课有些环节的教学还是比较欣赏的(纯属个人欣赏,还请各位多提意见).

1.在表述分数的意义时,预设到孩子们在说5/4时还会用"取"其中的5份来表达,让学生进行反思,可以取到吗?故强调"取"与"表示"的区别.之后学生在表述每一个分数的意义时大多能够完整的,正确的说明"把谁看作单位"1",平均分成几分,表示这样的几份,用分数表示是------"

2.在概念教学时,我又随兴发挥,联想到在教学分数各部分名称时说到分数线下面的是分母,做为母亲他高高的托着自己的孩子-分子,所以分子在上,分母在下.所以在揭示真分数和假分数的概念之后,为了让学生能更有效的记住它,我生动的编了这样一段话:因为孩子的年龄都要比母亲小,所以分子小于分母是符合实际情况的,那么这样的分数我们叫做真分数,而如果孩子和母亲一样大,或大于母亲了,那么这种情况就不符合实际,这样的分数就叫做假分数.学生向我微笑着点头,我知道他们从心里领悟了!

3.对于例2例3中几幅多图都是把一个图形看作单位"1",学生理解起来比较困难,实际教学时也证明大多孩子都理解为把两幅图看作单位"1",我没有立即指正,而是"顺水推舟",以例2第四幅图为例:如果把两个图看作单位"1"那么我们把单位"1"平均分成8分,涂色部分用分数表示应该是多少?(5/8)利用彼之矛攻彼之盾,学生恍然大悟,应该把一个圆片看作单位"1".这样通过辨证的思考,学生经历了一个自我纠正的学习过程,后面的正确率大大的提高!

这些就是我对本节课的一些个人反思,还请各位前辈多指教!谢谢!